Glogster

http://www.glogster.com/emmalopezj/juguemos-con-la-poesia/g-6lh9cns3h2oapcaqg818ha0?s=nameglog

Glogster realizado por:

Emma López Jiménez

Lorena Martín Molinero

Crear un libro táctil

Las ilustraciones táctiles son aquellas hechas para ofrecer información táctil relacionada con la historia del libro. Son importantes para los niños ya que ayudan al desarrollo del sentido táctil y espacial. Además estimula el universo sensorial como el que nos introduce a la posibilidad de comunicar y entender el mundo potenciando las demás vías somático-sensoriales. El objetivo de los libros táctiles es comunicar una idea de un modo bidimensional o tridimensional, donde las ilustraciones ayudan a la comprensión del contenido de la historia, enriqueciéndola.

Propuestas didácticas:

Antes de empezar la actividad, prepare libros en blanco que los niños puedan personalizar más tarde. Tome 10 hojas de papel blanco y coloque una hoja de papel de construcción encima y otra debajo. Sujete todas las hojas juntas y átalas con un poco de lana. Dele un libro en blanco a cada niño y explícale que lo podrá personalizar como el quiera para crear un libro táctil. Cada niño puede crear un libro de cualquier tema que él mismo elija y también la textura.

Después de que los niños han elegido como realizar su libro deberán pegar las imágenes en el orden que deban aparecer en el libro y la textura con pegamento, también podrán escribir alguna palabra.

Cuando hayan terminado, permítales que tengan la experiencia de leer su libro y el de los demás compañeros con los ojos cerrados. ¡Verás que sensación mas placentera se llevan!

Respeto al hablar, se educa desde pequeño

Muchos niños hablan sin respeto a padres y profesores. Pero para que los hijos hablen bien, no sólo se les debe enseñar desde pequeños, también los adultos deben dirigirse a ellos con respeto.

Si un padre trata con respeto a su hijo, él hará lo mismo. Pero también si ve que nosotros somos amables y educados con los vecinos, con compañeros y con amigos, para ello:

- Educa desde pequeño a los niños a dirigirse con respeto a los mayores

- Trata con educación a tus hijos y evita palabras hirientes

- No permitas que un niño, aunque sea pequeño, tenga salidas de tono cuando hable con un adulto

- Da ejemplo cuando hables con otras personas

- No te rías cuando diga una mala palabra o conteste de malas formas, aunque haya tenido gracia

- Enséñale que con palabras se puede hacer daño a la gente

Continuación de un relato:

En una gran selva, de la América del Sur, con un calor húmedo y la misma temperatura durante el día y la noche, sin importar la época del año, estaba llena de vegetación y una gran diversidad de especies tropicales que hacía del entorno un marco incomparable.

La lluvia era constante, con intensidad variable, iba de las lloviznas cortas, hasta fuertes tormentas acompañadas de vientos y relámpagos.

Esto es algo natural para las tribus que viven en la selva, pero sobre todo para una que llevaba esperando el agua durante dos lunas. Parece increíble pero incluso en la selva escasea el agua y para la tribu de Abeytu era un gran problema. Una noche todos los niños de la aldea se reunieron fuera de ella y cada uno quiso dar una solución para atraer otra vez el agua. Sin darse cuenta el peligro que corrían, se adentraron demasiado y se alejaron mucho de su aldea…

Cuando vieron, que todo aquello que les rodeaba, les era desconocido, no les quedo más remedio, que hacer aquello que mejor sabían hacer… cantar.

Se tiraron horas y horas cantando “Ua ua, yili yua, cua cua, remi bua” que es algo así cómo, “nuestra suerte está echada”. Fueron tantas horas las que emplearon en cantar que sin darse cuenta se quedaron profundamente dormidos. Al fin, uno de ellos se despertó, más que nada porque una grande y gorda gota calló en su frente, y tras ella, una u otra más… ¡Estaba lloviendo! Se puso de pie de un salto y se lo despertó violentamente a sus amigos, no se lo podían creer, era verdad que estaba lloviendo, y, para lo que era más asombro, estaban otra vez en su tribu; no sabían como habían llegado allí…

Durante los años, se comentaba y se especulaba sobre como había podido suceder tal milagro… y con el tiempo esta historia, que era tan difícil de explicar, se convirtió en una leyenda, “la leyenda de los Abeytu, los niños del agua”.

Relatos cortos

Relato presentación, nudo y desenlace

Margarita es muy delgaducha, tanto que me recuerda un poco al fideo bien cocido, de esos que prepara mamá los sábados y que apenas los coges se parten en dos. Lleva siempre atado en sus manos de papel, un enano y ridículo globo color berenjena, para poder mantenerse siempre sujeta sobre sus pies. El pelo, lo lleva en una cinta naranja chillón, que hace el mismo daño, que una puesta de sol en pleno mes de agosto. Viste un poncho de flores feas y apagadas como las que tiene la señora Casimira en su jardín, que de tanto mirarlas, las ha absorbido el color y el olor. Sus ojos son dos aceitunas bien negras con pestañas como patas de araña y su boca dividida en dos labios del mismo color que un día nublado. Su perfume arroz con leche, como el que hace la abuela para merendar. Empiezo a creer, que todas las mañanas se echa un poco por encima, ya que sabe, que me vuelve loco ese olor. Cuando acaricias su pelo, encuentras casi siempre un poco de canela, lo que aprueba mi teoría anterior. Desde, la última vez que comí tortitas con lacasitos, no la he vuelto a ver, y ya es raro, porque pocas veces me dejan comerlas con lacasitos. Estoy algo asustado. ¿Y si se ha soltado el globo? Habrá salido volando, como un principiante pajarillo, que no sabe a donde ir. Que va, ¿cómo se le va a soltar el globo? Lo llevaba bien atado, lo malo es si ha explotado, entonces ya no habrá vuelta atrás. Mira que le dije que no se acercara a las zarzas del  señor Telesforo, ya sé que le gustaban mucho las uvas esas raras de color cocido, pero es muy peligroso porque alrededor de cada una, había mil y una patas de ciempiés dispuestas a explotar globos como aquel. Bah, estoy más que seguro, se acercó y echó a volar sin su globo y sin esperarme. A día de hoy vivo mirando a donde se posan los pájaros, por si en algún extraño momento la veo volar entre ellos. Por ahora nada, sólo he creado burlas e insultos de mis amigos, por vivir con la cabeza hacia arriba, pero... quien sabe, a lo mejor algún día la vuelvo a encontrar... 

Relato descripción y diálogo

Mi patio de casa es feo como la verrugas negras de las brujas y apenas tiene luz. Parece como si el cielo se hubiera cerrado para dentro y no quisiera que los niños de Blanchett estuvieran morenos en su vida.  Parecemos fantasmas chupasangres de lo blancos que estamos. Otros pueblos tienen la gracia de llamarnos los “sinvida” porque nuestra piel hace daño hasta al verla y parece que, poco a poco te va chupando las ganas de vivir. Con todo y esto, no nos tienen miedo, se ríen, de que nuestro esqueleto, simule al polvo de tiza, sumamente blanco y débil como ella, y que nuestro pelo sea tan, contradictoriamente negro, como los trajes de los muertos. Pero un día aparecieron ellos, “los zanahorios” como les apodaron en seguida. Su mote, no fue muy original la verdad, viene, como es obvio de su pelo color zanahoria y su piel paliducha. En algo nos parecíamos.

_Hola. ¿Qué estás escribiendo?-susurró una voz desconocida-.

Levanté mi pelo color cuervo de mi cuaderno y vi un cuerpecillo con patas y pelo zanahorio. Me le quedé mirando un rato. Que de pecas tenía en la cara. Empecé a contarlas una a una, aunque era difícil, pues estaban todas situadas desordenadamente por su nariz…

_ ¿Oye, hay alguien hay?_ golpeó mi cabeza suavemente a modo de puerta-.

Nunca había visto un zanahorio de cerca. Su piel era tan pálida como la nuestra pero estaba manchada por aquellos puntitos rojos a modo de pecas que le hacían resultar gracioso y atractivo y que antes, había intentado contar. Me limité a susurrar un…

_Sí.

_ ¡Ahhh!, pensaba que te ibas a tirar todo el día contándome las pecas. ¿Qué estas escribiendo?-dijo resueltamente-.

Parecía mentira que un niño de unos 11 o 12 quizás, prestase tanta atención a lo que hago. Nunca nadie antes, se había parado unos minutos sobre mí. Desde ahí hemos sido inseparables. Los niños del pueblo de al lado, siempre que nos ven musitan…

_ ¡Hay van! El zanahorio y la “sinvida”, valla combinación más bonita- y se ríen descaradamente de nosotros, como si nos importase algo-.

Relato 3 líneas

La casa es agrietada y oscura. Tiene cinco ventanas mal puestas y situadas de forma desordenada. El jardín resulta inquietante. En él solo se ven matorrales que necesitan un buen podado, y hojas marchitas que llevan toda la vida hay puestas, pero cuando entras en él, da la sensación…

Una noche en la librería de babel

Madrid celebra la Noche de los libros con decenas de citas culturales, descuentos y un sinfín de autores firmando sus obras.
Ayer se celebró la séptima edición de esta cita, que este año rendía homenaje al escritor británico, Charles Dickens, por el bicentenario de su nacimiento.
181 librerías y más de 600 escritores han participado en el maratón cultural.
Increíble pero cierto

Descripciones

Descripción de un lugar maravilloso
El lugar que sin duda me parece más increíble, es el banco que hay justo detrás de la colina de Gredos, mi pueblo. Desde ese banco se observan  los paisajes más extraordinarios que he podido contemplar. Cuando amanece, y el sol empieza a iluminar todo el campo, se puede observar la multitud de flores silvestres, destacando con todo su color. Al atardecer, desde allí puedes ver, como todas las casitas se van encendiendo con el fuego de las chimeneas y te impregna un olor  a castañas asadas y a leña quemada, aunque, sin embargo, mi momento preferido es cuando cae la noche en pleno invierno. Entre grandes pinos y blanca nieve, se puede apreciar todo aquello que en la ciudad es imposible de vislumbrar, las estrellas. Miles y miles de estrellas que me recuerdan a las historias que  de pequeña me contaban y que hoy en día siguen haciéndome soñar.

Descripción de un compañero
Soñadora. Vive siempre en las nubes. Generosa. Te invita a vivir en sus nubes. Natural. Tiene el don de saber cuando sacar su lado más aniñado y cuando ponerse al mando de la situación, aunque casi siempre tiende a predominar el primero. Alocada. Tiene esas ideas descabelladas con las que consigue convencerte para que cometas la correspondiente locura. Alegre. Sabe hacerte reír de la manera más absurda, de las situaciones más absurdas. Orgullosa. Siempre tiene que decir la última palabra de todo. Divertida. Le da igual hacer el ridículo con tal de hacerte reír. Imprevisible. Nunca sabes que locura podrá estar tramando. Extraordinaria. No teme los retos si no que los hace divertidos. Atractiva. Te atrae a su mundo por completo y cuando entras, ya no quieres salir de él. Y por último Excepcional. Es de esas personas que siempre tiene algo que dar y que nunca te deja indiferente.

Autorretrato

Adoro el caos. Aunque a veces prefiero la calma y la tranquilidad. No soy de las que se rinden fácilmente. Idealista, de principios a los cuales soy fin a ellos, aunque no sé si es lo que transmito realmente. De ojos siempre abiertos y redondos como canicas, dispuestos a captar cualquier mínimo detalle que ocurra a mi alrededor. Luchadora y fuerte por todo lo que he vivido, aunque suene algo utópico. ¿Alocada? Casi siempre, aunque intento hacerme ver, que lo tengo todo bajo control. Con cuatro pecas mal puestas, que se aprecian cuando sale el sol. Un poco orgullosa, aunque no me guste reconocerlo. Muy cabezota y demasiado soñadora. Con el labio superior ligeramente más pequeño, aunque a simple vista seguramente lo pases por alto. Me encanta buscar sentido a todo, o por lo menos, darle mi particular sentido a las cosas. La paciencia es uno de mis restos. Odio tanto las injusticias y lo amoral, que al involucrarme más de la cuenta, hace que mi cara se empiece a redondear incluso más de lo normal. De pequeña mi constitución era tan extremadamente delgada, que incluso las mayas ajustada me hacían bailar las piernas.  

Marcapáginas :)

Aquí os dejo los marcapáginas.
Todos ellos contienen frases sobre la educación que pertenecen al cómic de Mafalda, con los que yo, no puedo para de reírme.

                                         Parte delantera

                                         Parte trasera

Futuro de los niños en México

Aquí os dejo un vídeo polémico sobre la violencia de México
Hay quienes opinan, que es un buen vídeo, por mostrar la realidad tal y como es, haciéndonos ver el futuro que corren los niños, sin embargo, hay otro que opinan que este vídeo deriva en otros temas y solo sirve a modo de explotación infantil.
Y tu que opinas?

Un buen video :)

Espero que os guste..

El Indomable Will Hunting

Y ya la ultima de mis entradas por hoy
Otra de mis películas favoritas y en mi opinión, el momento mas digno de recordar de toda la película.
Os dejo que disfrutéis..

La ola

Y aquí va otra de mis películas favoritas
os dejo el trailer por si o crea curiosidad saber que ocurre después
y os animáis a verla :)

el club de los poetas muertos

Una de mis películas favoritas
si no la habéis visto os animo a verla porque es una película que no deja
impasible a nadie :)

Increible video! espero que os guste :

Tu mente es irreprimible, y esto amenaza a la autoridad
toda tu vida se te ha dicho que tus fuerzas eran debilidades
pues yo ahora te digo lo contrario
tu impulsividad es un don
tus cambios de humor reflejan el pulso natural de la vida
el camino experienciado con la mente es la genialidad
percibido por los ojos es la belleza
sentido con los sentidos es la gracia
permitido en el corazón es el amor
 la sociedad está repleta de juegos programados
para mantener las mentes ocupadas para que no se revelen
mentes libres de represión y censura

La Isla de las flores

Hoy me apetecía algo de vídeos para variar un poco,
así que aquí os dejo éste,el cual, la primera vez que le vi hace 4 años me impresionó muchísimo y por eso he querido compartirlo con vosotros.
Verlo hasta el final porque no tiene desperdicio alguno, os lo aseguro..

Hoy va de comics sobre temas relacionados con el libro

Espero que os guste 

Los tres lobitos y el cochino feroz

En esta versión del cuento tradicional, ocurre una genial inversión de personajes: esta vez, el malvado es un cochino feroz que sopla y resopla hasta derribar las casas de los tres lobitos, recurriendo a medidas aún más drásticas cuando la cosa se pone difícil.
Había una vez tres tiernos lobitos de piel mullida y rabos de pelusa que salieron a recorrer el mundo. Se construyeron entonces una espléndida casa de ladrillos rojos y amarillos. Mamá loba les había advertido que tuvieran mucho cuidado con el cochino feroz que merodeaba en los caminos. Y efectivamente, cuando vio la casa de los lobitos sopló y resopló y logró derribarla. Ellos siguieron construyendo casas de materiales cada vez más resistentes, pero el cochino feroz seguía derribándolas con sus soplidos. Finalmente a los lobitos se les ocurrió una gran idea: Construir una gran casa de flores.

El cochino feroz es vencido por la dulce fragancia de la casa de flores que los lobitos han construido.
Las ilustraciones de Helen Oxenbury resaltan el tono jocoso e irreverente de este espléndido homenaje a uno de los clásicos de la literatura infantil.
Y hablando de esos lobos que no muerden y de esos corderos con pellejo algodonoso e inofensivo, pero interior interesado y mezquino, aquí les dejo el libro.

Título: Los tres lobitos y el cochino feroz
Autor: Eugene Trivizas
Ilustraciones Helen Oxenbury
Traducción Alex Dearden.
Caracas: Ediciones Ekaré, 2004 

Unidad Didáctica

1.Contextualización:

Esta propuesta didáctica, va dirigida especialmente a alumnos/as  de educación primaria, del primer ciclo, con edades comprendidas entre los 6-8 años. He elegido un cuento oral como recurso didáctico, ya que a través de él podemos fomentar el desarrollo de la misma, favoreciendo un ambiente de comunicación e interacción.
El objetico principal, es el de contribuir al interés por la lectura y la mejora de la lectura comprensiva.

El tiempo que utilizaremos para llevar a cabo esta actividad, será una hora de clase, pudiéndola ampliar a otra hora más i no nos faltase tiempo.

A la pregunta de porqué he elegido este cuento, respondería diciendo, que es un libro que a través de palabras simples y unas ilustraciones tiernas y divertidas, la autora nos cuenta el día a día de un niño diferente que podemos compartir con nuestros alumnos para fomentar la diversidad.

Argumento:

Una historia expresada en clave de metáfora que va directa a la conciencia, nos la amplia y nos abre los ojos ante esa realidad que es la de las personas con algún tipo de discapacidad intelectual. Y es justo eso, una buena y amplia conciencia social lo que nos hace falta para seguir avanzando por los caminos de la integración, ya que una sociedad sana es aquella que abarca y satisface las necesidades de todos y cada uno de sus integrantes, y no solo de una parte, como suele suceder. Por suerte, en esta historia, como por suerte ocurre también en la vida, aparece ese otro ser especial que ve y reconoce a Lorenzo y al cazo que arrastra tras de sí. Ella le enseñará a convivir con su cazo, a que se supere a sí mismo, a que desarrolle todas sus capacidades, y en definitiva, a que vuelva a ser feliz. Aunque eso sí, Lorenzo seguirá siendo el mismo, con su mundo interior puro y abierto, dispuesto a dar amor y a recibirlo por encima de cualquier convención social.

2.Objetivos  y 3.Contenidos:

1. Objetivo: Potenciar la lectura comprensiva y la expresión oral.

_Conceptos: La dignidad de la libertad.

_Procedimientos: Utilización del lenguaje oral como necesidad para comunicarse con los demás.

_Actitudes: Respeto de las normas que rigen la interacción oral.

2. Objetivo: Usar la lectura como fuente de información y de entretenimiento.

_Conceptos: La igualdad y las diferencias de las personas.

_Procedimientos: Análisis y descubrimiento de las sensaciones que producen la audición de cuentos.

_Actitudes: Valoración del lenguaje oral como medio de expresión.

3. objetivo: Ser capaz de contar una historia o expresar su idea principal después de haberla escuchado.

_Conceptos: La lengua oral como forma de comunicación y relación.

_Procedimientos: Utilización del cuento, como medio de expresión del lenguaje oral; expresión de los propios sentimientos a través de la escucha y representación del cuento y memorización e interpretación de canciones y adivinanzas.

_Actitudes: Disfrute de los cuentos y las dramatizaciones.

4. Actividades:

Antes de empezar las actividades, la maestra leerá el cuento para que todos los niños puedan escucharlo, y así después poder realizar las correspondientes actividades.

1 Actividad: Pediremos a un alumno, que se sitúe en el centro de la clase, y de manera espontánea y realizándolo de  forma oral, cambie el final del cuento. Esto podremos hacerlo varias veces dependiendo de los niños que quieran salir a hacerlo. A continuación realizaremos los mismo, pero cambiando la parte inicial del cuento.

2 Actividad: Cada alumno, realizará un dibujo de su personaje favorito, y después nos describirá las características principales que observa en él.  El docente podrá ir haciendo preguntas para que el autor del dibujo vaya contestando e incentivar más a los niños que son tímidos a contar o describir sus producciones.

3 Actividad: Buscar y decir en alto palabras que comiencen como la palabra “cazo” (cazuela, cama, casa… etc.). Intentar escribirlas entre todos.

4. Actividad: A continuación vamos a realizar una actividad de fonación que la presentaremos en una cinta grabada con diferentes sonidos que citaremos a continuación y que los alumnos deberán ir repitiendo.

• Imitación de voces de animales (piar, maullar, ladrar, balar, etc.)
• Imitación de fenómenos de la naturaleza (lluvia, viento, granizo, etc.)
• Imitación de ruidos mecánicos (reloj, serrucho, martillo, auto, etc.)
• Imitación de instrumentos musicales (chin chin, platillos, cascabeles, etc.)
• Imitación de como suenan los besos (muac muac, muuuhcucac muuuchuac)

5. Actividad: Dramatizaremos el cuento, para después realizar una pequeña obra de teatro improvisada, para que los niños aprendan a expresarse y a actuar en público, en el que elegirán que personaje quieren ser.

6. Actividad: Realizarmos algunas adivinanzas con los alumnos

Empieza por "a"

y no es ave,
sin ser ave, vuela.
¿Quién será?
(La abuela)

Con dos patas encorvadas
y dos amplios ventanales
quitan sol o dan visión
según sean sus cristales.
(Las gafas)

Aunque las adornamos a ellas
cuando no tenemos carreras,
la gente tiene manía
de no llamarnos enteras.
(Las medias)

Niños y niñas

con sus profesores,
pupitres y sillas,
pizarras y flores,
libros y cuadernos,
tizas, borradores,
muchos lapiceros
de varios colores.
Allí tu vas.
¿Lo adivinarás?
(El colegio)

Entra el estudioso,
nunca el holgazán,
va buscando libros
que allí encontrará.
(La biblioteca)

Un valiente domador
que tiene la intrepidez
de enseñar a la niñez.
(El maestro) 

7.Actividad: Hablaremos con nuestros alumnos, que les ha parecido que algunas personas se portasen mal con lorenzo y que harían ellos para remediarlo.

8. Actividad: Preguntaremos a los alumnos, para que nos contesten oralemtne, que les ha parecido el cuento y las actividades. Si les ha gustado, porque, que cambiarían ellos…

5.       Evaluación:

La evaluación consiste en saber determinar si se van consiguiendo los objetivos planteados. Se hará un seguimiento continuo durante esta semana, mediante el cual el profesor podrá evaluar la evolución diaria de cada alumno a través de las diferentes actividades propuestas.
¿Qué, cómo y cuando evaluaremos? (referido al alumno)

Se respetará el ritmo de trabajo de cada alumno, no discriminando aquel que pueda mostrar alguna dificultad en el aprendizaje.

Evaluación del proceso de enseñanza (referido al maestro)
El maestro también debe autoevaluarse para reflexionar sobre sí mismo acerca del trabajo realizado.
Para observar su práctica docente debe tener en cuenta esta serie de aspectos:

-      Objetivos y contenidos seleccionados.

-      Selección de objetivos y contenidos.

-      Efectividad de las actividades.

-      Motivación propuesta.

-      Agrupamientos establecidos.

-      Los materiales y recursos utilizados.

-      Participación de los alumnos.

6.       Recursos:

Dispondremos de varios recursos para poder realizar todas y cada una de las actividades, contando con:

·         Aula de lectura (Biblioteca)

·         Diapositivas sobre el cuento de El cazo de Lorenzo
http://www.editorialjuventud.es/3781.html

·         Videos sobre el cazo de Lorenzo 
http://www.youtube.com/watch?v=K0usZT3LGOQ

·         Proyector de diapositivas.

·         El libro de El cazo de Lorenzo

·         Disfraces (tres o cuatro), para realizar el pequeño teatro

·         Folios de colores para que dibujen su personaje favorito

·         Grabadora de voz

·         Ordenador con acceso a internet para poder ver los videos

En cuanto a recursos humanos es necesario contar con la presencia de un docente.

7.       Bibliografía:

http://pacomova.eresmas.net/paginas/adivinanzas.html

http://www.revistaterral.com/revista2/8_INFANTIL_%20TERRAL%20N%202/8_1_El%20cazo%20de%20Lorenzo.pdf

http://www.youtube.com/watch?v=K0usZT3LGOQ&feature=player_embedded#!

http://www.editorialjuventud.es/3781.html

Poema para niños curiosillos

Teatro infantil y de títeres

Pertenecen a una rama del arte, sumamente atractiva para los niños, el teatro es uno de los géneros más antiguos que se conocen y desde su aparición en la antigua Grecia, se lo ha asociado siempre a una doble finalidad: entretener y enseñar, o como dicen los autores clásicos: enseñar deleitando.

Los autores reconocidos del mundo del teatro y de la literatura infantil, han querido, a través de la representación teatral, que los niños aprendan un sinfín de cosas, como actuar ante público, recitar correctamente, cantar, expresar sus sentimientos con la voz y los gestos… y también compartir con sus compañeros distintas situaciones. Desde la elección de los respectivos papeles a la confección de trajes y decorados, pasando por el maquillaje y la preparación de la sala.
Con el teatro infantil levantamos un imaginario telón para dar cabida a innumerables experiencias que no sólo ayudarán a los niños a valorar el teatro, sino también a aprender cosas que quizá de otro modo les resultarían poco atractivas y que gracias a la escenificación aprenderán mientras de divierten. 

¡Que comience la función!