Existimos porque imaginamos: enero 2012

En esta versión del cuento tradicional, ocurre una genial inversión de personajes: esta vez, el malvado es un cochino feroz que sopla y resopla hasta derribar las casas de los tres lobitos, recurriendo a medidas aún más drásticas cuando la cosa se pone difícil.
Había una vez tres tiernos lobitos de piel mullida y rabos de pelusa que salieron a recorrer el mundo. Se construyeron entonces una espléndida casa de ladrillos rojos y amarillos. Mamá loba les había advertido que tuvieran mucho cuidado con el cochino feroz que merodeaba en los caminos. Y efectivamente, cuando vio la casa de los lobitos sopló y resopló y logró derribarla. Ellos siguieron construyendo casas de materiales cada vez más resistentes, pero el cochino feroz seguía derribándolas con sus soplidos. Finalmente a los lobitos se les ocurrió una gran idea: Construir una gran casa de flores.

El cochino feroz es vencido por la dulce fragancia de la casa de flores que los lobitos han construido.
Las ilustraciones de Helen Oxenbury resaltan el tono jocoso e irreverente de este espléndido homenaje a uno de los clásicos de la literatura infantil.
Y hablando de esos lobos que no muerden y de esos corderos con pellejo algodonoso e inofensivo, pero interior interesado y mezquino, aquí les dejo el libro.

Título: Los tres lobitos y el cochino feroz
Autor: Eugene Trivizas
Ilustraciones Helen Oxenbury
Traducción Alex Dearden.
Caracas: Ediciones Ekaré, 2004

1.Contextualización:

Esta propuesta didáctica, va dirigida especialmente a alumnos/as de educación primaria, del primer ciclo, con edades comprendidas entre los 6-8 años. He elegido un cuento oral como recurso didáctico, ya que a través de él podemos fomentar el desarrollo de la misma, favoreciendo un ambiente de comunicación e interacción.
El objetico principal, es el de contribuir al interés por la lectura y la mejora de la lectura comprensiva.

El tiempo que utilizaremos para llevar a cabo esta actividad, será una hora de clase, pudiéndola ampliar a otra hora más i no nos faltase tiempo.

A la pregunta de porqué he elegido este cuento, respondería diciendo, que es un libro que a través de palabras simples y unas ilustraciones tiernas y divertidas, la autora nos cuenta el día a día de un niño diferente que podemos compartir con nuestros alumnos para fomentar la diversidad.

Argumento:

Una historia expresada en clave de metáfora que va directa a la conciencia, nos la amplia y nos abre los ojos ante esa realidad que es la de las personas con algún tipo de discapacidad intelectual. Y es justo eso, una buena y amplia conciencia social lo que nos hace falta para seguir avanzando por los caminos de la integración, ya que una sociedad sana es aquella que abarca y satisface las necesidades de todos y cada uno de sus integrantes, y no solo de una parte, como suele suceder. Por suerte, en esta historia, como por suerte ocurre también en la vida, aparece ese otro ser especial que ve y reconoce a Lorenzo y al cazo que arrastra tras de sí. Ella le enseñará a convivir con su cazo, a que se supere a sí mismo, a que desarrolle todas sus capacidades, y en definitiva, a que vuelva a ser feliz. Aunque eso sí, Lorenzo seguirá siendo el mismo, con su mundo interior puro y abierto, dispuesto a dar amor y a recibirlo por encima de cualquier convención social.

2.Objetivos y 3.Contenidos:

1. Objetivo: Potenciar la lectura comprensiva y la expresión oral.

_Conceptos: La dignidad de la libertad.

_Procedimientos: Utilización del lenguaje oral como necesidad para comunicarse con los demás.

_Actitudes: Respeto de las normas que rigen la interacción oral.

2. Objetivo: Usar la lectura como fuente de información y de entretenimiento.

_Conceptos: La igualdad y las diferencias de las personas.

_Procedimientos: Análisis y descubrimiento de las sensaciones que producen la audición de cuentos.

_Actitudes: Valoración del lenguaje oral como medio de expresión.

3. objetivo: Ser capaz de contar una historia o expresar su idea principal después de haberla escuchado.

_Conceptos: La lengua oral como forma de comunicación y relación.

_Procedimientos: Utilización del cuento, como medio de expresión del lenguaje oral; expresión de los propios sentimientos a través de la escucha y representación del cuento y memorización e interpretación de canciones y adivinanzas.

_Actitudes: Disfrute de los cuentos y las dramatizaciones.

4. Actividades:

Antes de empezar las actividades, la maestra leerá el cuento para que todos los niños puedan escucharlo, y así después poder realizar las correspondientes actividades.

1 Actividad: Pediremos a un alumno, que se sitúe en el centro de la clase, y de manera espontánea y realizándolo de forma oral, cambie el final del cuento. Esto podremos hacerlo varias veces dependiendo de los niños que quieran salir a hacerlo. A continuación realizaremos los mismo, pero cambiando la parte inicial del cuento.

2 Actividad: Cada alumno, realizará un dibujo de su personaje favorito, y después nos describirá las características principales que observa en él. El docente podrá ir haciendo preguntas para que el autor del dibujo vaya contestando e incentivar más a los niños que son tímidos a contar o describir sus producciones.

3 Actividad: Buscar y decir en alto palabras que comiencen como la palabra “cazo” (cazuela, cama, casa… etc.). Intentar escribirlas entre todos.

4. Actividad: A continuación vamos a realizar una actividad de fonación que la presentaremos en una cinta grabada con diferentes sonidos que citaremos a continuación y que los alumnos deberán ir repitiendo.

Imitación de voces de animales (piar, maullar, ladrar, balar, etc.)
Imitación de fenómenos de la naturaleza (lluvia, viento, granizo, etc.)
Imitación de ruidos mecánicos (reloj, serrucho, martillo, auto, etc.)
Imitación de instrumentos musicales (chin chin, platillos, cascabeles, etc.)
Imitación de como suenan los besos (muac muac, muuuhcucac muuuchuac)

5. Actividad: Dramatizaremos el cuento, para después realizar una pequeña obra de teatro improvisada, para que los niños aprendan a expresarse y a actuar en público, en el que elegirán que personaje quieren ser.

6. Actividad: Realizarmos algunas adivinanzas con los alumnos

Empieza por "a"

y no es ave,
sin ser ave, vuela.
¿Quién será?
(La abuela)

Con dos patas encorvadas
y dos amplios ventanales
quitan sol o dan visión
según sean sus cristales.
(Las gafas)

Aunque las adornamos a ellas
cuando no tenemos carreras,
la gente tiene manía
de no llamarnos enteras.
(Las medias)

Niños y niñas

con sus profesores,
pupitres y sillas,
pizarras y flores,
libros y cuadernos,
tizas, borradores,
muchos lapiceros
de varios colores.
Allí tu vas.
¿Lo adivinarás?
(El colegio)

Entra el estudioso,
nunca el holgazán,
va buscando libros
que allí encontrará.
(La biblioteca)

Un valiente domador
que tiene la intrepidez
de enseñar a la niñez.
(El maestro)

7.Actividad: Hablaremos con nuestros alumnos, que les ha parecido que algunas personas se portasen mal con lorenzo y que harían ellos para remediarlo.

8. Actividad: Preguntaremos a los alumnos, para que nos contesten oralemtne, que les ha parecido el cuento y las actividades. Si les ha gustado, porque, que cambiarían ellos…

5. Evaluación:

La evaluación consiste en saber determinar si se van consiguiendo los objetivos planteados. Se hará un seguimiento continuo durante esta semana, mediante el cual el profesor podrá evaluar la evolución diaria de cada alumno a través de las diferentes actividades propuestas.
¿Qué, cómo y cuando evaluaremos? (referido al alumno)

Se respetará el ritmo de trabajo de cada alumno, no discriminando aquel que pueda mostrar alguna dificultad en el aprendizaje.

Evaluación del proceso de enseñanza (referido al maestro)
El maestro también debe autoevaluarse para reflexionar sobre sí mismo acerca del trabajo realizado.
Para observar su práctica docente debe tener en cuenta esta serie de aspectos:

- Objetivos y contenidos seleccionados.

- Selección de objetivos y contenidos.

- Efectividad de las actividades.

- Motivación propuesta.

- Agrupamientos establecidos.

- Los materiales y recursos utilizados.

- Participación de los alumnos.

6. Recursos:

Dispondremos de varios recursos para poder realizar todas y cada una de las actividades, contando con:

· Aula de lectura (Biblioteca)

· Diapositivas sobre el cuento de El cazo de Lorenzo
http://www.editorialjuventud.es/3781.html

· Videos sobre el cazo de Lorenzo
http://www.youtube.com/watch?v=K0usZT3LGOQ